1、我國的教育技術發(fā)展主要分為兩個大的階段，即電化教育的形成和初步發(fā)展階段和改革開放以后電化教育技術的全面發(fā)展階段。

2、教育技術作為一個新興的實踐和研究領域，在美國開始于視聽教育運動，而在我國則是以電化教育的出現(xiàn)為標志。20世紀初葉，幻燈傳入我國，開始了最早的無聲電影和幻燈教育手段，隨著外國視聽教育的發(fā)展，30年代視聽概念引入我國，受到當時政府教育部門和學者的注意，確立了“電化教育”名稱。1936年，教育部在南京成立了電影教育委員會和播音教育委員會，這是我國最早的電教機構。

3、解放前當時經(jīng)濟、教育、科技發(fā)展落后，我國的電化教育只是星星點點，在少數(shù)幾個城市，學校，社教機關有所開展，未能大面積推行。中華人民共和國成立以后，電化教育得到了很快的發(fā)展在北京，天津，上海，廣州等地辦起電視大學，廣播函授大學等學校。一直到1965年我國的電化教育取得了很大的成績，發(fā)展也很迅速。

4、60年代初的三年經(jīng)濟困難時期和1966年開始的“文化大革命”使我國教育受到了嚴重摧殘，整個電化教育事業(yè)也處于癱瘓、停止狀態(tài)。

5、1976年十年動亂結束，黨和政府采取了一系列撥亂反正的政策和措施，我國的教育工作逐步得到恢復，電話教育也重新得到起步。

6、到1978年，召開了十一屆三中全會，電化教育開始得到了迅速的發(fā)展。