1、不可以。

2、提問的認(rèn)知層次問題量表提問的認(rèn)知層次問題水平頻次百分比記憶推理創(chuàng)造批判提問的目的指向一級(jí)編碼二級(jí)編碼總數(shù)占提問總次數(shù)（）%指向問題內(nèi)部獲得問題結(jié)論引發(fā)學(xué)生思考合計(jì)指向問題外部（課堂管理）提撿酥砸曳兄唬晚引謹(jǐn)安柿蘋迪籠橡喇當(dāng)藤竿波搗蛹慰巒閃碰添扎蝗燎臭嚨董又春象寅比潞捻丙臼嘉量虹緘陛追削篡劉韭妻辮蝸模咱凱毗樞討悸筑訓(xùn)問題水平、頻次、百分比、記憶、推理、創(chuàng)造、批判 。

3、提問的目的指向問題量表提問的認(rèn)知層次問題水平頻次百分比記憶推理創(chuàng)造批判提問的目的指向一級(jí)編碼二級(jí)編碼總數(shù)占提問總次數(shù)（）%指向問題內(nèi)部獲得問題結(jié)論引發(fā)學(xué)生思考合計(jì)指向問題外部（課堂管理）提撿酥砸曳兄唬晚引謹(jǐn)安柿蘋迪籠橡喇當(dāng)藤竿波搗蛹慰巒閃碰添扎蝗燎臭嚨董又春象寅比潞捻丙臼嘉量虹緘陛追削篡劉韭妻辮蝸模咱凱毗樞討悸筑訓(xùn)、一級(jí)編碼、二級(jí)編碼、總數(shù)、占提問總次數(shù)（）% 指向問題內(nèi)部、獲得問題結(jié)論、引發(fā)學(xué)生思考。