現(xiàn)代教育中,中小學(xué)教師應(yīng)扮演以下角色。

1、探究情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生探究興趣情境的創(chuàng)設(shè)者。

在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，教師要樹(shù)立新觀念：從指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；變重“學(xué)知”為激勵(lì)學(xué)生“思維”。 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與設(shè)計(jì)者，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，使學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生自行探求知識(shí)的興趣，主動(dòng)參與的激情。

2、結(jié)構(gòu)材料的提供者。

在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，就是要培養(yǎng)學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)自行探究、獲得知識(shí)的方法與能力。具體地說(shuō)，要讓學(xué)生通過(guò)收集事實(shí)，參與實(shí)踐，親自觀察、實(shí)驗(yàn)與操作，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去獲得知識(shí)。因此，教師要為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供有結(jié)構(gòu)的材料。教師要提供適時(shí)、充足的結(jié)構(gòu)材料材料是教師教的基礎(chǔ)，是學(xué)生實(shí)踐的前提。教師作為有結(jié)構(gòu)材料的提供者，首先要在了解學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生可能提出的問(wèn)題去找材料，選擇材料，提供材料。凡是學(xué)生可以自備的材料教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自帶，因?yàn)槿∽詫W(xué)生身邊的材料能使學(xué)生感到親切不陌生，反而會(huì)少幾分神秘感，感到科學(xué)研究并不是那么神秘，高不可攀，它其實(shí)就是研究我們身邊的事物。其次，教師給學(xué)生提供的材料一定要充足：一是數(shù)量足夠，保證學(xué)生能分組或個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析；二是材料能保證研究的問(wèn)題得到解決，而適時(shí)提供材料則是教師調(diào)控步驟的需要。